Resumen
Este artículo analiza las actividades educativas de maestras y maestros franceses en la ciudad de México, desde los inicios del México independiente al umbral de la República Restaurada. Para ello delimita tres ejes principales en los que ofrece un panorama de individuos y establecimientos, así como sus propuestas de cursos, especialmente de idiomas, y métodos de enseñanza. Se concluye que las maestras y maestros franceses, favorecidos por el contexto político y social de la época y por la retórica de presentarse a sí mismos como portadores de las novedades educativas europeas, ayudaron a conformar una nueva forma de concebir las primeras letras en relación con los estudios secundarios, para lo cual crearon una variedad de establecimientos privados para las familias pudientes y su tendencia principal fue contribuir a sustituir el humanismo de las instituciones educativas coloniales por la promoción de las actividades productivas y empresariales.
Citas
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Archivos
AHMX Archivo Histórico Municipal de Xalapa
AHCM Archivo Histórico de la Ciudad de México
HHDM Hemeroteca Nacional Digital de México
Hemerografía
Águila Mexicana, 1823-1825.
Correo de la Federación Mexicana, 1828.
Diario del Gobierno, 1839.
Diario del Gobierno de la República Mexicana, 1842-1845.
Diario de los niños, 1839.
El Cosmopolita, 1838, 1842.
El Fanal del Imperio Mexicano, 1822.
El Fénix de la Libertad, 1833-1834.
El Gladiador, 1831.
El Monitor Republicano, 1851.
El Mosquito Mexicano, 1836-1837.
El Procurador del Pueblo, 1834.
El Siglo Diez y Nueve, 1841-1845.
El Sol, 1824-1832.
El Universal, 1852-1854.
Gaceta Diaria de México, 1825.
Oaxaqueño Federalista, 1830.
Periódico Oficial del estado de Durango. El Registro Oficial, 1843.
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