Abstract
This article analyzes the educational activities of French teachers in Mexico City from the beginnings of independent Mexico to the threshold of the restored Republic. To this end, it establishes three main areas in which it provides an overview of individuals and establishments, as well as their curricular proposals, particularly for languages and teaching methods. It concludes that French teachers, who benefitted from the political and social context of the time, as well as the fact that they presented themselves as the conveyors of European educational innovations, helped organize a new means of teaching secondary studies, for which they created a variety of private establishments for wealthy families. Their defining feature was to contribute to replacing the humanism of colonial educational institutions with the promotion of productive and business activities
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